STEAM與傳統(tǒng)科學(xué)和數(shù)學(xué)教育的區(qū)別在于混合學(xué)習(xí)環(huán)境，向?qū)W生展示科學(xué)方法如何應(yīng)用于日常生活。它教授學(xué)生計算思維，并專注于解決問題的現(xiàn)實世界。

借鑒STEAM教育理念，任務(wù)情境應(yīng)是以問題為核心的，即幼兒的活動任務(wù)來自于生活、游戲中所遇到的問題，讓幼兒在真實的生活情境、科學(xué)活動、擬真情境中為解決問題而探索實踐，使幼兒的探究有目的、有方向。教師需要根據(jù)問題內(nèi)容進(jìn)行預(yù)先設(shè)計，選擇合適的情境，以玩家身份自然提出任務(wù)，把任務(wù)附著在具體的科學(xué)活動中。小班幼兒目的性弱，尤其需要科學(xué)活動來吸引幼兒興趣和注意力，進(jìn)行比較有目的的探究和實踐。雖然中大班幼兒游戲的目的性越來越強，但科學(xué)活動同樣起著吸附幼兒興趣和注意力的作用。

借鑒STEAM教育理念，教師應(yīng)在科學(xué)活動中，以玩家的身份巧妙地支持幼兒合理地使用工具，懂得選擇和運用好的方法，使幼兒成為活動主體，掌握一些粗淺的技術(shù)。